促进的拼音 促进怎么读拼音

一、促进的近义词

促进的近义词如下：

1、促使

【拼音】[ cù shǐ ]

【解释】（动）推动使产生行动或发生变化：～经济飞速发展。

【近义词】鼓动、督促、鞭策、股东、催促、促进、敦促、推动

【反义词】阻碍

2、鞭策

【拼音】[ biān cè ]

【解释】（动）用鞭子抽打。比喻严格督促：经常～自己，要努力学习|～后人。

【近义词】驱策、役使、推动、勉力、鼓励、鼓舞、勉励、鼓动、促使、驱使、催促、激励、促进、鞭笞、鞭挞、敦促、督促

3、鞭挞

【拼音】[ biān tà ]

【解释】（动）鞭打，比喻抨击。［近］抨击。

【近义词】扑挞、扑打、抨击、拷打、鞭打、鞭笞、鞭策

【反义词】爱抚

4、敦促

【拼音】[ dūn cù ]

【解释】（动）恳切地催促：～早日北上。

【近义词】促使、鞭策、催促、督促

5、催促

【拼音】[ cuī cù ]

【解释】（动）督促；促使。

【近义词】促使、鞭策、敦促、督促

【反义词】安抚

二、促进怎么读

促进的读音cù jìn。

促进，拼音cù jìn，意思是促使前进；推进、加快。推动使向前发展。形容对事物的运动状态施加影响，使其继续朝一定的方向运动。在军事上指以武力强力前进即为推进。

推动事业、工作使之前进；推向前进。出处谢觉哉《讲几个字》：反过来，思想又可以推进工作。孙犁《澹定集·答吴泰昌问》：它们的出现，对于当前文学发展，是向前推进呢？还是阻碍其前进？

举荐。出处《后汉书·孔融传》：郗为故吏，融所推进。《后汉书·宋弘传》：弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人，或相及为公卿者。《三国志·吴志·吴主权步夫人传》：夫人性不妒忌，多所推进，故久见爱待。

基于牛顿提出的作用力等于反作用力的原理，飞行器推进系统驱使一种工质（工作介质）沿飞行相反方向加速流动，工质就在飞行器上施加一个反作用力，推动飞行器的这个反作用力。

促进的近义词：

1、促使，是一个汉语词语，拼音是cù shǐ，意思是为达到某一目的而推动对方使之行动。出处《后汉书·西羌传·滇良》：吴祉等乃多赐迷唐金帛，令籴谷市畜，促使出塞，种人更怀猜惊。

2、增进是一个现代词语，意思是增强；加深，推进。出处南朝齐萧子良《净住子序》：长养增进，菩提善根，如是修习，成佛无差。

3、推动，是一个汉语词语，本义是使劲地推向前或摇动。出处《老残游记》第六回：车夫将车子推动，向南大路进发。王西彦《古屋》第四部七：受着水流的推动，侧旁的水草，微微颤抖。

三、促进怎么读拼音

问题一：怎么读拼音怎么读拼音

zen mo du

第三声第一声第二声

问题二：䢀拼音怎么读 qi四声...........................................

问题三：促怎么读音是什么促

[cù ]

1.近，时间紧迫：～膝。～席（坐近）。急～。短～。仓～。

2.催，推动：～使。～进。敦～。督～。催～。

问题四：视频,教读,促是怎么读促

拼音：[cù]

解释：

1.近，时间紧迫：～膝。～席（坐近）。急～。短～。仓～。

2.催，推动：～使。～进。敦～。督～。催～。

问题五：考虑的拼音怎么念考虑的拼音念做：kǎo lǜ

考

读音:[kǎo]

部首:S

五笔:FTGN

释义:1.试验，测验。 2.检查，查核。 3.推求，研究。 4.老，年纪大。 5.原指父亲，后多指已死的父亲。 6.击，敲。

虑

读音:[lǜ]

部首:虍

五笔:HANI

释义:1.思考。 2.担忧。

问题六：如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧学龄前儿童，学会汉语拼音首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u绩在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。

问题七：考虑拼音怎么念考虑的拼音：

[kǎo lǜ]

我国原来没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。反切，就是用两个汉字来给另一个汉字注音，反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同。

问题八：“教学”的汉语拼音怎么读教学 [jiāo xué]

详细释义

指教师传授给学生知识、技能

近反义词

近义词

传授教化教导教育讲授

百科释义

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

问题九：怎样学好拼音拼读拼音拼读的技巧 1．在语境中学会字母发音。我们所用的人教版小学语文教材中的“情境图”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，我们教师是先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么？帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩子看图自己编儿歌记住拼音，比如：“收听广播b b b”“爬坡爬坡p p p”。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音??借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学。 2．在模仿中领悟发音要领。真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。“说十遍不如做一遍。”我们教师十分重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿教师，自己练读；积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，我们教师是先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。我每天让孩子回家当小老师的目的，其中一方面就是为了巩固孩子当天所学的知识，另一方面就是让家长观察孩子的发音正确吗，而且在这样的互动中促进孩子学习的兴趣，增长孩子学习的自信心。我们教师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学生的自学能力。汉语拼音字母可分为四组：单韵母、声母、复韵母（包括一个特殊韵母r）、鼻韵母，这一组一组的拼音字母，在发音部位和发音方法上都有它们各自的规律可循。如：单韵母a o e i uü的发音口形的大小和它们的排列顺序有一定的联系；声母大多要冲破阻碍来发音；复韵母大多由两个单韵母合成，发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音滑动；鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中可以通过观察、比较让孩子发现规律，如：双唇用力b p m，唇齿用力f f f；舌尖用力d和t??通过引导学生发现韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联系，可以让学生看到字母的形就知道怎样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”都变得轻松简单。 3．在体验中掌握发音方法。在拼音教学中要重视听、读训练，但是如果总是反复地教师读、学生听，很容易引起大脑的疲劳，让孩子厌倦。心理学家告诉我们，学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快，当***物同时作用于各个不同的分析器，在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富，对事物知觉就越完整，越准确。因此要想让孩子学的扎实、愉快，在教学字母发音时就必须为声音找到形象的依托，让抽象的发音方法变得可见可感。如：在教学声母b p的发音时，教师可先让学生对着小镜子看口型发音，了解声母b p发音时口型相同的特点，再让学生对着小纸条或者手掌发b p，通过观察纸条颤动地强弱，感受、体验声母b p发音时气流的强弱，分辨b p发音的不同，正确发音。在n和l的教学是，我是让孩子把手放在鼻子的两翼去感觉气流的波动，把手放在嘴角去感受发边音时嘴巴要裂开，表情应该是微笑的。4、在反复练习中体会音......>>